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鲁网1月20日讯为探索AI技术与生物课堂融合的新路径，近日，济南市莱芜第一中学64级生物组举办了高三生物学科论坛。本次论坛聚焦AI技术在生物课堂教学中的应用，通过展示智能教学平台、虚拟实验系统等前沿技术，展现了信息技术赋能生物课堂的无限可能。刘蕾、岳秋娟与李进胜三位老师围绕“如何利用AI技术提升课堂效率”“微生物培养与虚拟实验软件使用”等问题深入研讨，分享了自己智慧课堂建设中的实践经验和创新成果，并同步进行了微生物学实验的专项培训。64级全体生物教师齐聚一堂，共同参与了此次活动。
刘蕾通过豆包、即梦AI等智能工具，成功将生物教材中的静态知识转化为生动体验。她现场演示了如何让课本中的科学名人“活”起来——孟德尔、达尔文等人物以动态形象现身课堂，并配以符合其历史背景的语音讲解，从“遗传定律的发现”到“自然选择学说”，抽象理论在数字人的讲述中变得具象可感。这种创新应用不仅打破了时空限制，使科学史脉络清晰呈现，更通过情境化、沉浸式的互动，激发了学生的探究兴趣，为高三生物课堂的知识建构与记忆强化提供了全新路径。
岳秋娟围绕“AI素养融入生物教学的探索与实践”展开深度分享。她首先对智能素养的概念进行科学界定，系统梳理了国内外关于智能素养的核心观点，为教师们构建了清晰的理论框架。随后，她推荐了NB实验室、智慧中小学虚拟实验等入门级工具，这些工具操作简便、资源丰富，为一线教师落地AI教学提供了具体可行的实践抓手。在分享的最后部分，岳秋娟从技术应用平衡、数据安全与隐私保护等维度进行反思与展望，强调要坚持“虚拟实验辅助，真实实验为主”的原则，避免过度依赖AI技术，同时要严守数据安全法规，充分发挥教师在AI教学中的主导和引导作用，确保技术赋能教育的健康发展。
李进胜为老师们带来一场内容详实、注重实践的微生物学实验专项技能培训。此次培训聚焦实验操作的精髓与细节，旨在提升教师的实操规范性与教学指导能力。在培训中，李老师以平板划线法、涂布平板法为重点，进行了细致的现场演示。他一边操作，一边深入讲解手腕的力道、划线的角度、分区的衔接等手法要点，并特别提醒教师们注意避免因菌液堆积而导致菌落相互融合——这是影响单菌落分离纯度的常见操作误区。他通过正误对比演示，让教师们直观地理解了规范操作的重要性。李老师强调，平板划线法与稀释涂布平板法是微生物学研究中最基础也最核心的两种技术，既是分离获得纯培养物的关键，也是进行活菌计数、开展后续生理生化研究的前提。他指出，精准、可重复的操作技能，直接关系到实验数据的可靠性、科学结论的严谨性，更是培养学生科研素养的起点。因此，教师自身首先必须掌握扎实、规范的操作基本功。实操环节中，老师们分组进行实验演练，指导教师穿梭于各实验台之间，一对一纠正操作误区。实验过程中，师生们还围绕“如何减少杂菌污染”“菌落形态观察与计数技巧”等问题展开热烈讨论，现场学习氛围浓厚。
此次生物学科论坛，为高三生物教师搭建了交流研讨的平台，推动了AI技术与生物教学的深度融合，切实解决了师生在实验操作中的痛点难点问题，也让核心素养落地课堂的路径更加清晰。未来生物教研组将继续探索科技赋能教学的新方式，让深度学习在生物课堂真正发生。（通讯员 李文琪）
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